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          0745-2276863

          欄目分類(lèi)

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          0745-2276863

          金鼎學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

            金鼎學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案


            一、課堂教學(xué)改革理念


            讓課堂活起來(lái)、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓學(xué)習好起來(lái)


            二、課堂教學(xué)改革目標


            轉變教師教育理念、改變教師教學(xué)方式


            改變學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、提高課堂教學(xué)效率


            三、課堂教學(xué)基本原則


            先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教、多學(xué)少教


            四、課堂教學(xué)基本模式——“三步四環(huán)節”


            三步:預習——探究——達標


            四環(huán)節:練習反饋——合作探究——展示交流——檢測達標


            五、課堂教學(xué)基本流程


            1、備課


           ?。?)教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎上,高質(zhì)量落實(shí)備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規要求。


           ?。?)教師先備好草案,設計好電子稿,再由教研組長(cháng)提前一周組織集體討論并修改。


           ?。?)要求做到一個(gè)統一:統一教學(xué)流程。


            2、預習


           ?。?)學(xué)生根據學(xué)案上教師設計的問(wèn)題、創(chuàng )設的情景或導讀提綱自主學(xué)習。


           ?。?)預習內容的難度要適中,讓絕大部分學(xué)生通過(guò)預習能獨立解決學(xué)教案上70%的內容。


           ?。?)預習的內容要適量,每節課預習時(shí)間控制在半小時(shí)左右。每晚第一、二節課為預習課,每節課分兩個(gè)時(shí)段,安排2個(gè)學(xué)科排成預習課表。英語(yǔ)學(xué)科的預習安排在每天早讀時(shí)間。


           ?。?)每天晚自習前,由科代表將學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里,由學(xué)習小組長(cháng)組織本組學(xué)生自學(xué)教材、查閱相關(guān)學(xué)習資料、收集相關(guān)學(xué)習信息。教師不輔導、不講課,學(xué)生不提問(wèn)、不討論,課堂秩序保持安靜。


           ?。?)預習完后,由課代表將學(xué)案收上來(lái)交給任課老師,上課前要進(jìn)行批閱,對小組長(cháng)的學(xué)案要認真批改。


            3、上課


            倡導實(shí)施“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當堂訓練”的課堂教學(xué)原則,堅持把促進(jìn)學(xué)生積極緊張的思考作為主要任務(wù),教師精心導入、講授、提問(wèn)、指導、評價(jià),圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)設計問(wèn)題,組織學(xué)生探究、討論、合作。安排足夠時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習,確保課堂教學(xué)目標的有效、高效達成。


            課堂基本環(huán)節:


            1、練習反饋


            A、通過(guò)練習鞏固前面所學(xué)。


            B、檢查學(xué)生自學(xué)效果。此環(huán)節的操作形式可不拘一格,可上黑板,可在抽測本上進(jìn)行,可全班參加,也可抽號展開(kāi),對反饋的結果要當場(chǎng)批閱,當場(chǎng)評價(jià),當場(chǎng)糾正。


            2、合作探究


            學(xué)生把自主學(xué)習中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題提交給學(xué)習小組,小組成員針對這些問(wèn)題進(jìn)行討論探究,共同找出解決問(wèn)題的方法與思路,先在小組內開(kāi)展討論,個(gè)別問(wèn)題在組內對子之間解決,較普遍的問(wèn)題全組共同研討解決,學(xué)習小組也可依托學(xué)案上教師預設的問(wèn)題討論解決,把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示,通過(guò)小組學(xué)習成果的展示,找出難以解決的問(wèn)題,提交給老師;針對學(xué)生在前兩個(gè)學(xué)習環(huán)節中存在的疑難問(wèn)題,教師進(jìn)行精講點(diǎn)撥,幫助學(xué)生解難。


            3、展示交流


            通過(guò)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,來(lái)展示預習的成果,以達到活躍思維,鍛煉勇氣,培養能力,塑造人格的目的。教師要有全員學(xué)生參與的意識,調動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的“動(dòng)”,隨心所欲的“說(shuō)”,在課堂的零干擾狀態(tài)下主動(dòng)求知,以學(xué)促教。教師要鼓勵學(xué)生大膽闡述自己與別人不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)。


            具體方法:


            1)組內小展示


            小組內合作、交流學(xué)習成果,相互解答疑難問(wèn)題,確定大展示“代言人”(“小展示”由組長(cháng)負責)。


            2)班內大展示


            “大展示”由教師負責,展示時(shí)一般由B層、C層同學(xué)展示,A層同學(xué)負責點(diǎn)評或拓展。教師要適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導學(xué)生。


            3)每節課可任定一組為點(diǎn)評組,其他組為展示組。展示組:在自學(xué)、合作探究的基礎上,推選本組“代言人”展示本組的觀(guān)點(diǎn)或看法,本組其他成員可以補充,其他小組成員可以質(zhì)疑,本組成員可以回答,其他組成員也可以回答或補充。點(diǎn)評組:對展示組的人員參與度、精彩度、準確度、團結協(xié)作等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評、打分,如果B、C類(lèi)學(xué)生參與發(fā)言的可適當獎分。一節課一總結,下課前評出本節課優(yōu)秀小組。


            4、檢測達標


            在上述三個(gè)環(huán)節完成后,教師對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性檢測,當場(chǎng)出示課前設計好的試題,進(jìn)行當堂達標測試,可通過(guò)教師抽檢、小組長(cháng)批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況,及時(shí)對錯題進(jìn)行講評點(diǎn)撥,確保訓練的有效性,力求做到當堂過(guò)關(guān)。


            具體操作:


            1)按班級學(xué)生的總成績(jì)將學(xué)生分為三類(lèi):


            一類(lèi)10--12人:為優(yōu)生,每組2人(正副組長(cháng)),首先由老師在課堂上全部過(guò)關(guān)。


            二類(lèi)10--12人:為中等生,由本組一類(lèi)學(xué)生每人過(guò)關(guān)1人。


            三類(lèi)若干人:為學(xué)困生,在本組二類(lèi)中選擇過(guò)關(guān)員,每人過(guò)關(guān)1人。


            2)小組長(cháng)和過(guò)關(guān)員在本組產(chǎn)生,負責本組成員的過(guò)關(guān)及輔導,凡課堂未能過(guò)關(guān)者,第八節課繼續過(guò)關(guān),小組長(cháng)將未過(guò)關(guān)學(xué)生名單予以公布。凡已過(guò)關(guān)學(xué)生第八節課可離開(kāi)教室自行安排,未過(guò)關(guān)者須留在教室直到過(guò)關(guān)為止。每天每科安排2名過(guò)關(guān)員輪流值日。


            3)每晚第一節自習前五分鐘由科代表統計并公布各組未過(guò)關(guān)名單,當晚總結時(shí)扣小組分,每人次扣1分。


            4)每晚自習時(shí)間,科任教師抽查本班已過(guò)關(guān)學(xué)生,每組抽1人,不過(guò)關(guān)則扣小組5分。


            5)學(xué)校教務(wù)處和政教處每晚抽查每班每科已過(guò)關(guān)學(xué)生1人,不過(guò)關(guān)者則扣個(gè)人操行分5分。


            6、鞏固練習


           ?。?)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物、地理六科晚上均安排鞏固練習,數學(xué)、英語(yǔ)每晚必設。


           ?。?)鞏固練習內容須以復習和鞏固舊知識為主,要逐步加深難度,內容多樣,題型多變。


           ?。?)以書(shū)面考試形式進(jìn)行檢測,要求做到及時(shí)批改,及時(shí)講評。


            六、課堂教學(xué)基本原則


            1、先學(xué)后教,以學(xué)定教:


            所謂“先學(xué)”,是指學(xué)生按照老師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動(dòng)手操作,嘗試通過(guò)獨立與合作方式理解課本知識,并內化成自身的知識結構。其目的,一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的自主性、能動(dòng)性,真正體現學(xué)生的主體地位和作用,另一方面,是為了讓教師發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中暴露出的問(wèn)題,以便增強接下來(lái)的“教”的針對性,不致重復學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì )的內容。


            所謂“后教”,是指教師在學(xué)生自學(xué)的基礎上,結合他們學(xué)習中存在的問(wèn)題和疑惑所進(jìn)行有對性的教學(xué)活動(dòng)。它的作用主要是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定的梳理和必要的糾正、補充,同時(shí)也是對學(xué)生自學(xué)的更高層次的深化和提升,這對于提高學(xué)生學(xué)習的效果是極為關(guān)鍵的。


            所謂“以學(xué)定教”,是指當學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。


            2.、三個(gè)精講三個(gè)不講:


            三個(gè)精講—核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講—學(xué)生已經(jīng)掌握的內容不講,講了也不會(huì )的不講,不講也會(huì )的不講。美國心理學(xué)研究表明,學(xué)習者采用不同的學(xué)習方式,其收獲顯著(zhù)不同??匆槐榈氖斋@是10%;聽(tīng)一遍是20%;說(shuō)一遍是70%;動(dòng)手做一遍(如操作、演練等)是90%。從中我們可以看出,減少教師講和學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的時(shí)間,增加學(xué)生說(shuō)、學(xué)生做、學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間,充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生和充分解放學(xué)生,引導學(xué)生自覺(jué)、自愿、自主地學(xué)習,引導學(xué)生在活動(dòng)中觀(guān)察、感受、體驗和思考。


            七、課堂教學(xué)管理


           ?。ㄒ唬┥险n前準備


           ?。?)預備鈴響師生須進(jìn)教室,督促學(xué)生做好課前準備工作,要求做到:1.桌櫈擺放整齊。2.桌內、地面、走廊清潔干凈。3.值日員要將講臺、黑板及評價(jià)表擦干凈。4.課桌上只能擺放本節課所需的各種資料及工具等,且按下大上小的要求放在課桌的左上角處。5.坐姿端正,精神飽滿(mǎn),雙手平放桌面。6.課代表領(lǐng)讀本堂課的相關(guān)內容或者齊唱歌曲;7.任課教師根據表現給予小組加減分,分值以+1,-1為標準,值日班干部做好詳細記錄,下課后任課教師簽字證明。


           ?。ǘ┱n堂教學(xué)評價(jià)


            1、小組建設


            6—8人為一小組,由班主任協(xié)同各科老師根據總成績(jì)統一安排,合理搭配,確保每小組每科都有優(yōu)秀同學(xué)和相對弱科同學(xué),組長(cháng)由本組學(xué)科優(yōu)秀的同學(xué)擔任,可分科兼任。各科培養好小組長(cháng),發(fā)揮小組長(cháng)作用,組織本小組形成一個(gè)堅強的合作團體,負責布置學(xué)習任務(wù),檢查學(xué)習情況,組織發(fā)言展示等。對小組長(cháng)的任免可采取動(dòng)態(tài)管理,根據學(xué)習成績(jì)和思想表現定期變換。


            2、加、扣分


            A、課前準備


            按各組準備情況評定出1—6名,分別加減分。


            B、課堂紀律


            1、回答問(wèn)題須舉手,經(jīng)老師允許后方可發(fā)言,否則,視情節每人次扣1—2分。


            2、做與本節課無(wú)關(guān)的事,視情節每人次扣1—2分。


            3、上課打瞌睡每人次扣1分。


            4、隨意說(shuō)話(huà)或走動(dòng)視情節每人次扣1—2分。


            5、遲到每人次扣1分。


            6、頂撞老師視情節每人次扣2—5分。


            C、學(xué)習表現


            1、優(yōu)生回答問(wèn)題每答對1次加1分,答案精確加2分。


            2、差生回答問(wèn)題不管對錯每次加1分,回答正確加2分,答案精確加3分。


            3、課堂檢測按小組排名分別加6—1分。


            4、學(xué)生在每次作業(yè)后面寫(xiě)上“整潔”、“得分”“日期“等內容,由科任老師按照A(好)、B(一般)、C(差)三個(gè)等級分別填寫(xiě)在欄內,得A 1次加小組1分。得C 1次扣小組1分。每次作業(yè)發(fā)下來(lái)由課代表和值日干部一起統計,由班主任在每天晚上總結時(shí)監督落實(shí)。


            注意:


            1、在每班教室內設置一個(gè)固定的評分表,教師評價(jià)學(xué)生時(shí)將分數填寫(xiě)在表內。


            2、學(xué)生值日干部每節課登記各組分數情況,并按小組總分排出1—6名,然后把名次轉轉化為分值6—1分,教師下課時(shí)審查簽名,班主任每晚第三節組織班干部累計分數并總結當天情況。


            3、晉級評價(jià)在學(xué)習小組評價(jià)中累計總分排名前三名和平時(shí)檢測及考試小組成績(jì)排名前三名的均可頒發(fā)小紅旗獎,根據課堂表現和學(xué)習成績(jì)兩個(gè)評價(jià)指標,對學(xué)生獲得小紅旗的次數進(jìn)行統計,進(jìn)行累積晉級評價(jià),并按每5面小紅旗換一個(gè)小星星、每5個(gè)小星星換1個(gè)小月亮、每5個(gè)小月亮換1個(gè)小太陽(yáng)的晉級評價(jià)制度。凡每周獲得小月亮的小組將給予一定的物質(zhì)獎勵。


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